Образ детей с ОВЗ у педагогов с разной эмоциональной готовностью к инклюзивному образованию

Abstract

В статье рассматривается представления педагогов об обучающихся, а именно образ детей с ограниченными возможностями здоровья, как показатель эмоциональной готовности педагогов к взаимодействию с “особыми” детьми. При этом в статье показаны различия в образах детей с ограниченными возможностями здоровья у педагогов со сформированной эмоциональной готовностью к инклюзивному образованию и их коллег, которые эмоционально не готовы к реализации инклюзивного образования